- Конечно, - кивнула учитель, беря один из верхних листов, где была подписана фамилия Аоки.
  Нарико просмотрела задание сперва мельком, затем уже гораздо более заинтересованно и детально. Ошибки, конечно, были, но значительно, значительно меньше, чем предполагала она сама. Это уж точно не двойка. Нарико отложила листок, и сосредоточенно, поверх листов посмотрела на юношу. Нееет. Раскаяния в этом хулиганском взгляде было явно не достаточно, чтобы его можно было вот так вот легко и просто отпустить ко всеобщему удовольствию.
- У Вас хороший потенциал, Аоки-сан, - улыбнулась она и отвернулась к столу, чтобы нарисовать четверку на свободном уголке листа, вновь посмотрела на юношу, - К сожалению, Вы очень несобраны, а я не могу позволить такому таланту пропасть. Поскольку сегодняшнюю тему, Вы слушали явно не внимательно, то я буду ждать Вас после уроков, чтобы объяснить то, что Вы пропустили и поговорить о том, когда и как надо приходить на уроке. До вечера Аоки-сан.
   Листок она ему так и не отдала - не хотела, чтобы этот вариант потом разашелся по другим классам параллели. Улыбаясь маленькой каверзе затеянной с исключительно полезными для растущего Агнца целями, женщина собрала все свои листки, матерьялы, ручки и журнал в папку и отправилась в учительскую, чтобы не мешать новому классу, который уже заходил в кабинет.

Сегодня у нее был только один провинившийся. Что ж значит, если смотреть со стороны учительницы, то мальчику можно было позавидовать, ведь все ее внимание в течении сегодняшнего вечера будет посвящено ему одному. Если же смотреть со стороны учеников на этот же фактор, то Аоки можно было пожалеть. По крайней мере после уроков в кабинет химии дети заходили обычно с таким видом, будто бы их там по вечерам пытают.
   Сейчас было бы хорошо выпить чашечку горячего, ароматного чая. Снять эти дурацкие, новые туфли, которые внезапно начали жать. Расплести волосы, из-за стянутости которых у корней, вечерами всегда болела голова. И остаться одной в пустой квартире...
Широ мотнула головой отгоняя образ. Естественно, что к концу рабочего дня она уставала. Общение с детьми вообще всегда утомительно. Естественно и то, что она этого не показывала никому. Идти домой не хотелось. После школы там слишком пусто, тихо и холодно, и даже бормочущий что-то свое телевизор, который она включала при возвращении не успокаивает. Лучше уж приложить дополнительные усилия в школе, чтобы "держать лицо" и после рабочего дня, чем прийти туда еще до того, как будет пора ложиться спать.
- Заходите, присаживайтесь, Аоки-сан, - кивнув на первую парту, разрешила Широ.
   Пока его не было она занималась проверкой самостоятельных. Ученики уже привыкли, что у нее все всегда проверено уже на следующий день. Не стоило их разочаровывать. Сейчас она подняла голову от бумаг и задумчиво смотрела на юношу, пытаясь решить, что ей с ним делать.
- Достаньте ручку и таблицу Менделеева. Тетрадь не надо - не хочу, чтобы Вы потрошили тетрадь по химии или по другому предмету, - в то, что у этого ученика может быть черновик женщина не верила и протянула ему один из своих чистых запасных листочков, - Как Вы правильно написали в своей самостоятельной работе, амфотерность - это способность некоторых соединений проявлять, как основные, так и кислотные свойства. Какие Вы знаете элементы, способные к образованию амфотерных оксидов и гидроксидов?
   Задав вопрос Нарико вновь уткнулась в очередную самостоятельную, делая вид, что слушает лишь краем уха. Таблицу она сказала ему достать не случайно - это официальная шпаргалка по неорганической химии, главное уметь ей пользоваться.
- Почему именно они проявляют такие свойства?
   Сперва она собиралась узнать насколько глубоки познания ее подопечного в теме, которую он фактически не проходил. Это было весьма интересно, ведь выходило, что этот непоседа пытается изучать химию самостоятельно. Выходит интересуется ею. Занятно. Надо узнать подробности и, конечно же, поделиться своими знаниями.

Отредактировано Широ Нарико (22.01.2012 22:22:54)

Приопустив очки и недовольно сжав губы в одну нитку, Широ критически смотрела на ученика. Ответ был годным, но она ждала большего.
- Верно, - наконец проговорила она, уже чувствуя, что от повторного объяснения сегодняшнего материала ей никуда не деться, - Алюминий один из них. Возьми, пожалуйста, линейку и приложи ее к диагонали водород-астат. Или можешь положить ручку, если так будет удобнее. Теперь найди элементы, которые я назову в таблице: берилий, алюминий, галлий, германий, мышьяк, индий, олово, сурьма, саллий, свинец, висмут, полоний. Видишь? Таким образом, ты оказываешься прав - в таблице Менделеева отражены многие свойства элементов, в том числе и эти. Положение элемента в системе, в свою очередь, зависит от электронной конфигруации его атома... Хм.
Пожалуй, что если она начнет рассказывать ему о S-, p-, d-, f- элементах и распределении электронов на их уровнях, то засесть здесь они могут надолго. До завтрашнего утра, к примеру. Времени было не жалко, благо этого добра у женщины хватало. Жалко было ребенка: он, конечно, провинился, но не настолько же.
- Хм. От строения атома... - все еще продолжая размышлять, упростила свое объяснение Широ, - Аоки-сан, Вы интересуетесь химией?
Наверное, особенно странно этот вопрос звучит в данной ситуации. Очевидно же, что дай ему волю, и юный Агнец сбежит, и будет рассказывать о злодейке-химичке своим одноклассникам. В тоже время и саму учительницу вполне можно было понять: она рассчитывала, что парень будет вести себя сообразительнее, раз уж он умудрился написать контрольную. Ей хотелось провести вечер с юным, интересующимся ее предметом созданием, а не вбивать в еще одну твердолобую голову основы. Сейчас она, как никогда, была готова отпустить юношу. В конце-концов тот факт, что он умудрился как-то написать самостоятельную на четверку, тоже был достоин поощрения.
Жаль, что теперь им так просто уже не разойтись. Даже если Юкихару не интересны амфотерные элементы, ей придется объяснить ему тему, которую он и так знает годно. Не зря же она его вызвала.

"Агнец, значит. Хочет Бойцу понравится..." - задумчиво теребя дужку очков и не сводя взгляда с юноши, повторила для себя учительница. Эта задачка была поинтереснее, чем те, что она задавала по теме амфотерность сегодня.
- Зачем?
  Вопрос не случайный. Закономерность Связи традиционно создавала такие отношения, в которых Боец хотел нравится своей Жертве. Это было естественным и правильным. Желания Агнца, при этом, его характер становились тем фундаментом, на котором строились отношения внутри Пары. Фундамент должен быть крепким, стабильным и надежным. В самом же желании нравится заключалась какая-то неуверенность в себе. Тем более, если нравится Бойцу, которому необходимо приказывать, и который обязан приказы выполнять. Если бы какой-нибудь генерал, выбирая стратегию и тактику ведения войны, руководствовался тем понравится ли она его солдатам, то навряд ли бы ему удалось выиграть хотя бы один бой...
  Нет, Широ прекрасно понимала то, что ситуации бывают разные. В конце-концов, когда-то и она сама мечтала понравится собственному отцу. Он ей потом и объяснял, чего ждет Боец от своей Жертвы. В их странной паре она всегда оставалась ученицей.
- Ответственность и стремление к самостоятельности для Агнца, несомненно, похвально, но желание нравится Бойцу не рационально. Или в Бою Вы тоже отдаете только те приказы, которые придутся ему по вкусу?
  Казалось, что сама она уже давно забыла о том, как приятно порой отдаться на волю чувств. Может быть именно из-за того, что с давних пор Широ предпочитала руководствоваться разумом там, где лучше бы позволить взять верх эмоциям, она и была одинока так долго.

"Вот как," - только и хмыкнула про себя учительница, улыбаясь, - "Что ж, уважение в Паре еще никогда лишним не было." Широ поняла, что хотел сказать мальчик, хоть и на свой лад. Она никогда не была стороннице жестоких методов "приручения" Бойца. Она и животных-то не переносила, когда мучили, что уж тут говорить о живых людях. Даже если они не совсем люди. Даже если они рождены для подчинения.
- Вы очень эмоциональны, - заметила женщина, и, навряд ли, в ее устах это было похвалой, - Я поняла, что Вы хотели сказать, и соглашусь: отношения в Паре всегда выходят за пределы обычных дисциплины и подчинения. Это все же не армия и абсолютная диктатура тут не уместна.
  Поразмыслив, она решила все же дать вольную юноше, но, конечно, не обойдясь при этом без нравоучений.
- Для того, чтобы заслужить уважение Вашего подчиненного, было бы очень неплохо и самому соблюдать рядовые, повседневные правила, а уж не нарушать тех, что Вы решите установить для него и вовсе необходимо, - рассуждала Широ, поправляя очки, - Не стоит относится столь легкомысленно к ограничениям, которые установлены законами, обществом, к котором Вы принадлежите, Вашими руководителями. Ведь подобное поведение Жертвы плохой пример для Бойца... Согласитесь?
  Указывая, что разговор окончен, она опять уткнулась в свои тетрадки. Стоит закончить сегодня пораньше и оставить время, чтобы позаниматься с Тикки... С ее Тикки.
- Сегодняшняя самостоятельная показывает, что Ваши знания по амфотерности вполне удовлетворяют требования к знаниям ученика Вашего возраста. Если химия Вам не интересна, то можете быть свободны. Надеюсь, что Вы более не будете причиной нарушений дисциплины на уроках.